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第43节:复习,不是做题 |
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作者:佚名 文章来源:不详 点击数: 更新时间:2006-8-6 |
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不过一般的学生大多数不具备这种谋划的能力,因此教师的指导作用格外重要。如果学生个个聪明绝顶,能征善战,但若作为主帅的教师指挥不当,高考也容易全军覆没,学生的前途就被耽误了。 十七、高考复习是复习,不是做题 高考复习要大量做题,这是不言而喻的事情。但是高考复习重在复习,而不仅仅是做题。复习是学习的最后一个步骤,是把所学过的知识系统化、条理化和整体化的过程,是在更高、更深的层次上认识事物,使所学的知识能连为一个整体,并从中去寻找知识之间的联系和演变及变化的规律,而做题只是其中的一个重要环节。假如一个学生不懂得这个道理,在复习时只是盲目做题,而不在寻找规律上下功夫,不仅起不到做题的效果,而且做的题量也不会很多,最终只能是浪费时间,贻误战机。而如果是一个教师,指挥一帮学生盲目搞题海战术,那就是误人子弟了。 有个学生在一次交流时对我说,他有一位学习成绩很好的高年级朋友告诉他,要想成绩好,就要多做题。他问我这个经验对不对?我说:"对他来说是对的,对你来说就不对了。"他问为什么?我解释说:"你想,他的成绩好,基础一定很好。书上讲的原理他已经弄懂了,所以要加强练习,要多做题,以便熟能生巧。而你不同,书上的基本原理你还不懂,若这时你去做题,你的做题速度太慢,花费了大量时间,做的题量却很少,这就是浪费时间。不如你先看书,把原理弄懂,然后再做题。这时候你做的每1道题,都知道为什么这样做,这样做1道题就等于做了10道题。而且因为懂得了原理再做,做题的速度大大加快,原来你做1道题的时间,现在可以作10道题,算算看,你的学习效率就提高了100倍,想想这样是不是很划算?所以别人的学习经验听起来很好,也很有道理,但对你并不一定适用。学习有它自身的规律,只有遵循学习的规律,才能学得轻松愉快,且有效率。" 许多教师在指导学生复习时,不是根据每个学生的具体情况,帮助学生全面复习教学内容,而是把时间花费在解难题上,并布置过多的习题作业,试图通过题海战术来提高学生的成绩,从而误导了学生。正如前面所讲到那位高考失利的学生便是例证,而且这种情况还很普遍。我认为所有的复习都应紧扣教材,以教科书中的原理为主线,把教会学生学会阅读、归纳总结,提高思维能力作为目的,在学生掌握基本原理的基础上,适当增加习题量。 人们的认识过程总是由浅入深、不断深化的。所以习题的难度也应由浅入深,逐步增加难度。有人以为学生平时的练习题只有在难度上超过了高考试题,学生才会适应高考的难度。我认为这种思维方式有一定道理,我们应当让学生尽早知道高考的难度是对的,以便使他们明白摆在他们面前的任务。但是关键的问题却在于如何才能找到一条能把他们目前的水平,提高到接近或超过高考水平的途径。否则若不能帮助他们克服眼前的困难,搬走横在他们面前的大山,那么上课听不懂,每次模拟考试仅得三四十分(满分150),就会从根本上动摇他们的信心。因为没有了希望,就只能绝望了。
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文章录入:soosun 责任编辑:soosun |
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