有些学生因转学等原因，到了一个新的环境后不太适应，或因方言不通及口音差异，或因教学进度不同，听课遇到了障碍。这些学生上课时注意力要特别集中，努力适应新的环境，争取尽快熟悉老师的口音和教学方式，必要时应先请老师帮助或通过自学，补一下所需的基础知识或赶一下进度。

　　有些同学听不懂的原因是基础差，对老师所讲的内容反应不过来，听讲时懵懵懂懂，不是一点都听不懂，但也不能全都听懂。这些学生应该课前预习，尤其是英语，要先熟悉一下上课时要讲的内容，再听讲时就会容易许多。此外，课后还要通过阅读教科书，及时消化所学的课程。日久天长，就会逐步补上基础，提高听讲的能力。

　　还有一种情况，就是复习时，老师讲得特别快，学生不易跟上老师的思维。这时，学生应一方面做好笔记，一方面注意抓住老师讲解的大思路，至于细节问题，可以课后慢慢消化。

　　有一类学生，上课从来不听讲，却说自己听不懂。其实他不听讲也是有原因的，因为没有养成良好的听讲习惯，一开始老师讲概念的时候他没有认真听，所以到后来想听也听不懂了。听不懂，当然就更不想听了，以后每一步都跟不上，学习成绩越来越差。像这样的学生，一旦有朝一日突然想学习了，却因基础太差，上课又根本听不懂，怎么办？遇到这样的学生，我采取的办法是给他从头补起。上课时听不懂就不听了，让他充分利用课堂上的时间，来消化我给他补习的内容，做我给他布置的习题。因为我给他补习的速度很快，等到他赶上了学校的教学进度，然后再听讲正常上课。经过证明，许多学生都取得了很好的效果。

　　总之，听讲是一个积极思维的过程，也是和老师进行思维交流的过程。我们只有认清自己思维的基础，不断调整自己思维的方式，提高自己听讲的水平，才能逐渐有效地抓住老师讲课内容的重点和思路，从而提高自己的听讲效率和学习成绩。

　　四、怎样阅读教科书

　　阅读是我们在学校中所要学习和掌握的最重要的学习方法之一。在我们日常的工作和生活中，处处都离不开阅读：通过阅读说明书，来了解新家电、新仪器的操作程序；阅读报纸、网上新闻来获取信息；阅读法律文件以明确自己的权利和义务；阅读公司的财务报表，来了解它的经营状况，以便决定是否投资；阅读杂志和文学作品以调节你的生活情趣。……总之，阅读将伴随着你度过你的一生。

　　在学校里，阅读则是我们学习新知识的重要手段。那么，怎样进行阅读呢？对于教科书，首先应逐字逐句地通读，全面了解每一节、每一章的内容，不跳过任何一个段落，不放过任何可能得到的信息，从整体上把握它。在阅读的过程中以理解为主，并不特别要求记忆。遇到不懂、不理解的语句或问题，可用铅笔轻轻地画下来，但不必马上去问，而应继续往下读，因为也许下面所讲的内容就是对这个问题的解释。只有在本节、本章全部阅读完了，而问题还没有解决时，再将问题集中起来，在方便的时候去问老师或同学。阅读时应一边读一边想，有时还应一边画图或借用教具和模型，将其抽象思维转换为形象思维，以便能正确理解课程的内涵。你对其内容理解得越深，将来做题时就越容易。若遇到有些内容与以前学过的、或其他学科的知识有联系，而这些知识你已经有些淡忘了，使你阅读时有了障碍，就需要随时去翻阅一下这些有关的书本内容，这样不仅对学会新内容有帮助，而且也使新、旧知识间建立起了联系。