在阅读的过程中，首先要注意对标题的阅读。每章、每节的标题都指明了本章、节中所讲的主要内容。每一节中的小标题则指明了作者从哪几个方面来阐述本节的内容。阅读时，可先把这些标题转化成问题，如，标题为"阅读教科书的方法"，可转化为"什么是阅读教科书的方法？"或"阅读教科书的方法是什么？"如果阅读之后，你能回答上来这个由标题转化来的问题，就说明你读懂了。其次，要注意对定义、定理和公式的阅读。有些教科书中，这些定义、定理和公式是用黑体字印刷的，或用方框框起来的。阅读时，对定义涵义的理解，以及对定理和公式的推导过程和思路的了解，对于今后的记忆和应用起着至关重要的作用。第三，对于解题步骤和规则要重点阅读、充分理解和牢固记忆。这些步骤和规则都是对前面所讲内容的归纳和总结，对于以后解题具有指导意义。违反了这些步骤和规则，解题时就要走弯路，多耗时间，降低学习效率。最后，应特别注意，整篇文章，整节、整章以及整本书是一个有机的整体，其标题、定义、定理、公式和规则是其骨架，抓住了这一整体的骨架，就抓住了其主要内容；而有关这些骨架的叙述和推导过程，则是整个机体的血肉之躯，只有对这些内容认真阅读了，才能真正把握住整体的内涵。

　　在通读完之后，对每节、每章的内容要及时进行归纳总结。归纳总结是阅读过程中非常重要的一环。通过归纳总结，可使你发现作者是从哪几个角度或哪几个方面来说明课程内容的，这些内容之间又有什么联系；经过归纳总结，书中所讲的主要内容和主要要点会变得更加明晰，更加便于我们从整体上把握它的轮廓或骨架，其内容就变得少了，从而达到加深理解和记忆的目的。至于归纳总结的方法，一般可采用树结构或提纲式的方法，你也可以根据你的习惯采用自己熟悉的方法。

　　在归纳总结时，要特别注意章与章、节与节之间的联系。如果说每一节的内容好比一粒珍珠，那么节与节之间的联系，就是那穿起珍珠的线。注意到节与节之间的演变过程，就如同提起了这串穿在一起的珍珠。而每一章之后的小结部分，就是关于本章节之间联系的提示。它可以帮助你进行总结，但决不能代替你自己的总结。你只有根据自己的理解进行归纳总结，才能使其真正变为你自己的知识，以后解题应用，才会得心应手。

　　现在有些学生在学习时很少阅读教科书，除了不重视之外，没有掌握阅读教科书的方法也是其中原因之一。有的觉得教科书很简单，不值得一读，重点放在参考书或做题上，有的则由于基础较差而读不懂。我在指导学生学习时，根据每个学生的基础特点，教给他们阅读的方法和技巧，都取得了良好的效果，使他们尝到了阅读的甜头。