现在，许多教科书中都有一些阅读园地、小实验或插图等补充材料，这些都是教学内容的有机组成部分。学生阅读后对于加深理解教学内容，拓展思维很有好处。但是大多数学生都不予重视，认为与考试无关。我教学生学习时，要求他们不放过书上的任何一个角落，只要书上出现的，无论文字还是插图，甚至注解都要读到。试想，如果这些内容与学习无关，就没有必要出现在书上。捕捉书中每一点信息，对于加深理解教学内容很有好处，时间久了养成了习惯，你才会慢慢体验到其中的奥妙。

　　实际上，阅读本身就是听讲，是听不在面前的那位老师在给你讲课。所以，阅读时就要像听讲时一样，一边读一边思考。由于阅读时学生可以根据自己的基础和理解能力，随时调整阅读速度，不受老师讲课速度的影响，因而可以使学习更加有效。掌握了阅读方法，就基本上掌握了自学的方法。养成了阅读的习惯，不仅可以使你提高学习成绩，而且将使你受益终生。

　　五、做练习的四个目的

　　每本教科书或参考书的每一章节之后，一般都配有练习和习题。每个老师讲完课，也都会布置作业。然而大多数学生虽然都在做，但是却不知道为什么要做作业，为什么要做这些练习和习题。

　　要知道，做练习和习题的目的是为听讲或阅读服务的，对于听讲或阅读，它起到了以下四个作用：

　　１、检验。通过听讲或阅读和归纳总结，你是否听懂或读懂了，并全面理解了书中的内容？那么请做一做书后的练习吧！如果你真懂了，你应该能做出每一道题，并能用书中的原理解释它。否则你没有真懂。

　　２、加深理解。如果你某一道题不会做，则说明在这一点你还没有弄懂书中的意思，这时你应该返回去，再将有关的内容仔细研究、推敲，直到完全明白。将这一道题做出来了，你对书中内容的理解也就加深了。做题的目的是帮助你理解和掌握书中的原理和内容的，而不是为做题而做题。许多同学不会做习题时，不是发现了问题一定要把它弄明白，而是立刻问同学，答案一抄了之，所以就没有达到做习题的真正目的。

　　３、记忆。在阅读的过程中应以理解为主，而不要求记忆。记忆主要是通过归纳总结和做习题两个途径来完成的。归纳总结是对内容总体轮廓的把握和记忆，而做习题则是对内容细节上的记忆。死记硬背的记忆是死的，很容易忘记。而做习题的过程，实际上是通过应用书中的原理、定理和公式来解决实际问题，不但加深了对内容的理解，而且使其与其他方面的知识发生了联系，使之变成了活的知识，因此就很难忘记。