我问过许多学生："学会的感觉如何？"每个孩子都回答说："老师，一个字，爽。"有个学生甚至说："老师，我找到了打游戏机的感觉，和过关的感觉差不多。"其实学习本身就是在做游戏，只是游戏的级别更高一些而已。如果在学习的过程中找到了做游戏的感觉，那学习的效率就会大大提高，学习成绩得到提高则是迟早的事情。老师教学生学习就是要努力帮助他们找到这种感觉。

　　当每个学生来求助时，我一方面与他们谈话，初步了解了他们的困难所在，一方面脑子里开始构思，从哪里入手比较容易取得明显效果，然后针对他的问题，结合学校的课程，选择一些章节来给他讲解，使他一下子有一种豁然开朗的感觉，马上发现学习确实不是那么困难，当场就能学得会，从而从思想上认同我这个老师。"好，就跟这个老师学。""这次大概能学会了。"这里所有的学习心理问题都归结为一点，就是你的办法灵不灵。

　　取得了学生的认同之后，我再根据每个学生的特点，来安排他的学习起点和学习进程，并不断帮他解决学习中出现的问题，使他一步一个台阶往前走，最终取得学习的成功。

　　成功的次数多了，他自然就有信心了。事实比任何说教都更加有力。

　　五、学习的动力是"希望"

　　一个人为什么会努力？为什么会执着地去追求？因为他心中有一颗"希望之星"在指引着他，有一个目标在吸引着他。只要这颗"希望之星"存在，他就会为之赴汤蹈火，在所不惜。而一旦希望破灭了，他就会心灰意冷，万念俱焚，再也提不起精神。

　　过去无数革命先烈为了中华民族的崛起，抛头颅，洒热血，义无反顾；红军二万五千里长征，爬雪山，过草地，条件不可谓不苦；渣滓洞里的革命者面对反动派的各种刑具，面不改色心不跳，笑赴法场，等等这一切，究竟是什么力量使他们能做得到呢？关键是因为他们心中怀有一种希望，革命的信仰使他们觉得值得这样做。

　　学生学习也是同理。当一个学生学习成绩在班上名列前茅时，他会感觉十分良好，老师的重视，同学的尊重，使他精神上得到极大的满足。加上各种锻炼机会的增多，他不仅在学习成绩上，而且在其他各方面都会越来越好。反之，若因为某些原因，在学习的某些环节上出现了问题，学习就会越来越困难，一旦出现了不可逾越的障碍，学习成绩不断下降，他就会背上沉重的包袱，甚至出现畏惧的情绪。

　　在我所接触的学生中，许多学生的问题其实并不是很大，一般主要是两方面的问题：一是由于随着学习的不断深入和内容上难度的增加，要求学生要转变思维的方式，学生若不能及时调整和改进学习的方法，学习成绩就必然会出现下降。这部分学生只要教给他们正确的学习方法，遵循学习的程序，严格执行"听讲、阅读、做练习"三部曲，成绩就会在短期内出现明显效果。二是一些学生在学习的某个阶段，由于种种原因学习的链节出现了脱节，只要把断了的链节给他们重新接上，学习就会立刻走上正轨。至于那些学习基础太差，根本没有养成学习习惯的学生，则要从基础开始，手把手一点一点地教，也是能学会的，只是下的功夫要更多一些罢了。