此外，补课不仅仅只是补基础知识，更重要的是要补学习的方法，思维的方式。一般情况下，学习成绩不好的学生，往往没有掌握有效的学习方法，没有养成良好的学习习惯和思维习惯，面对学习中的困难，常常不知怎么办才好。有些家长和老师总认为成绩不好就是学生本人不努力，其实是一种误解。有些学生花的功夫比别人多，效果却相差很远，其原因是学习中遇到了思维上难以克服的障碍。若不能找到这种障碍产生的原因，并加以排除，那么无论怎样努力，或采取填鸭式地补课，都难以取得理想的效果。

　　在教学生学习的过程中，一开始老师要像医生一样对每个前来求助的学生进行诊断，判断他的障碍出现在哪里。有些学生只要给他指一条路，即告诉他梯子在哪里，他就会自己去努力了。有些则要手把手地教他如何学习，先做什么，后做什么，通过一节一章地讲解教科书中的内容，看着他一步一步地做练习，并随时回答他提出的问题，从而教他学会基本的学习方法。一旦帮他找到适当的切入点，并教他掌握了基本的学习步骤和方法，就等于为他架好了学习的梯子。以后只要他沿着这架梯子不断攀登，就可以赶上其他同学的学习进度，学习成绩的提高就是迟早的事情了。

　　十一、捣糨糊的启示

　　现在有许多学生学习非常努力，然而学习效果却不甚理想。那么究竟原因何在呢？这里我想起动画片《聪明的一休》中的一个故事--《捣糨糊》：

　　一位民间的武士听说将军的副官新佑卫门武艺高强，就要求与其比试一番。新佑卫门不愿意与他比试，但又不能示弱，于是就请一休师傅帮忙，代替比之。其中的一场比赛为"比力气的大小"。显然，一休当时还是一个未成年人，实打实地比力气肯定是只能认输。于是一休就开动脑筋，想了一个比赛"捣糨糊"的主意。

　　在那个年代，日本民间用的糨糊都是用糯米做的，方法是把糯米蒸熟了再捣碎即可。于是双方请人把两大桶糯米蒸熟了，分别倒在两块大石板上，约定谁先将糯米捣碎成糨糊，即为赢得比赛。比赛一开始，那位大力士般的武士抡起大棒便不停地捣起来，心想他肯定能赢无疑，因为双方的力量实在是太悬殊了。但随着比赛的进行，糨糊越捣越黏，捣糨糊的大棒上粘满了糨糊，每捣一次，都要费很大的力气，大力士累得满身大汗，然而糨糊中总是还有一些没有捣烂的糯米粒子。再看这边，一休师傅使用一只小刮板，拿上一撮糯米，碾碎了，放到一边，再拿一撮，再碾碎，并与原来已经碾碎的放在一起，看起来很慢，但随着时间的推移，被碾碎的一堆越来越大，未被碾碎的一堆逐渐减少，最后终于赢得了比赛。