再者，社会在不断进步，经济在不断发展，一个人要适应这个日益变化的世界，就需要不断地学习，不断地调整和更新自己的知识结构。学习方法的掌握和学习能力的培养，正是这种学习、调整和更新知识结构的必备能力。正所谓活到老，学到老，考到老。

　　所以，关注高考，研究高考，研究不同学生的特点，从而进一步研究学习与考试的规律，使学生少花气力，多学知识，提高学习能力，以达到事半功倍的效果，这就是我写此书的真正目的。

　　二、谁能考上大学？

　　为什么要上大学？每个人的目的可能会不同。但谁能考上大学？能考上什么档次的大学？却是许多人极为关心的问题。

　　一个学生能否考上一所比较好的大学，首先要看他的愿望是否强烈。一个学生上大学的愿望如果强烈，他就会去努力、去追求。

　　在当今社会，要说上大学的愿望，应该人人都会有的。现在随便遇到一个学生，你若问他愿不愿意上大学，他都会说愿意的。但若让他加倍努力学习，将其化为自身的行动，那就是另外一回事了。对于小学生，上大学似乎还是一件遥远的事情，因为学习毕竟是一件艰苦的差事。对于中学生，则似乎是近在咫尺的事情。无论是初中生还是高中生，几乎每个人都感到了升学的压力。然而，真正目标明确，为实现自己的愿望而努力奋斗，落实到行动上的学生，并不是很多。

　　那么，什么时候一个人有了愿望，并会为之付诸努力，将其化为自觉的行动呢？是在他看到希望的时候！因为每一个人都是活在希望之中，没有了希望，又有谁会去努力呢？例如，如果一个学生的学习成绩一直不错，在与周围的同学对比之后，觉得自己考上的希望较大，他上大学的愿望就会比较强烈，进而会努力去实现他的愿望。若一个学生由于一些特殊的原因在某个学习环节上出了问题，学习成绩不断下降，渐渐跟不上其他同学，他就会随着希望的逐渐破灭而放弃努力。如果这时有某位老师发现了问题所在，并帮助他克服了学习中的障碍，就会重新点燃他心中的希望，使他心中上大学的欲望重新燃烧起来，他也就会为之加倍努力。在指导学生学习的过程中，我就遇到很多这样的例子。

　　1999年的3月初，在和一位朋友吃饭时，我见到了那位朋友的孩子。男孩儿，正在读高三，几个月后，就要参加高考了。询问了一下成绩，很差，高中会考成绩几乎都是C和D。其原因是不知道该怎样用功。经过进一步交谈，我发现这个孩子思维较为敏捷，对一些问题有自己独立的见解，就是说，他虽然成绩不太好，但基础并不是很差，脑袋瓜还比较聪明，只是考试前不会复习。于是，我问他："想上大学吗？"他说："想！"当时我告诉他："凭你的智力，考上大学应该没有问题。只是时间比较紧。如果你现在马上开始努力，今年应该可以考上大专（因当时还没有大规模扩招）。若能再继续努力一年，明年肯定能考上一所好大学。"这个学生回去后就开始努力学习了。随后，我又陆续教给他一些复习的方法，并根据他复习的进度做了一些指导。果真，1999年高考，他的成绩上了大专线，他没去，连志愿都没报。接着又努力了一年，2000年顺利考上了一所较好的大学。你想，看到了希望，有谁还会不努力呢？