还有一次在开学的第一天，面对一群稚嫩的新面孔，就有一位孩子对我说："老师，我是很笨的，你上的课我肯定学不会。"

　　我问那个学生："你弱智吗？"

　　"哗！"全班同学都笑了。

　　"我不弱智。"那个学生老老实实地回答。

　　"你会玩儿游戏吗？"我接着问。

　　"会。"

　　"看小说呢？"

　　"会。"

　　"打游戏机呢？"

　　"会，而且着迷。"他不好意思地笑了。

　　"那你不笨，而且很聪明。"我鼓励他说，"只要你愿意学，就肯定能学会。如果有困难的话，请告诉老师，老师会帮你的。"

　　在现在的学校中，像这一类学习成绩较差，认为自己很笨，对学习越来越没有兴趣的学生并不在少数。在现行的应试教育体制下，我们正在造就一批数量不可忽视的新时代的文盲。这是一个十分严重的问题，应该引起各级教育部门的高度关注。

　　但是，学习成绩差的学生真的就一定是"笨鸟"吗？非也。如果你仔细观察，你就会发现有些学习成绩不太好的学生在某些方面却表现出了特殊的才能和智慧。例如，有些调皮捣蛋的学生，学习成绩不好，但在集体活动中常能想出一些出乎意料的点子；有的是游戏机玩得特别好，或者是手特别巧，常常搞出一些小发明创造；还有的学生极具组织才能和号召力，简直就是一个天生的学生领袖。所以大多数学生的成绩不好，绝对不是因为笨，而是他这方面的潜力没有得到充分发挥。

　　那么为什么总是灵鸟先飞，而那些聪明的"笨鸟"不飞呢？我以为其主要原因与学生的学习兴趣，自信心以及对未来的希望三者有关。

　　学习成绩较好的学生在长期的学习过程中一般都养成了良好的学习习惯，善于思索，很少死记硬背，而比较注重寻找知识点之间的联系，勇于探索各个学科中的规律。孔夫子说："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由于对学习具有浓厚的兴趣，因此对他们来说，学习是一种享受，是一件有趣的事情，所以学习效率就比较高，学习成绩自然也就比较好；相反，学习较差的学生，由于基础差，方法不当或不善于思考等原因，学习一般比较吃力。对他们而言，学习实在是一件枯燥无味的苦差事，于是逐渐产生了厌学情绪，学习成绩当然也不会好。

　　对于学习较好的学生来讲，每一次考试都为他们提供了表现的机会。而对于成绩较差的学生，每一次考试不及格，都是对他们自信心的一次打击。数次下来，他们甚至开始怀疑他们自己的能力，并开始接受自己不如别人的"事实"。

　　学习成绩好的学生，自信心强，对未来充满了希望。学习成绩较差的学生，眼看着考取重点中学或大学无望，于是干脆放弃不再努力了。试想谁愿意去做一件费力而又不可能有结果的事情呢？