有些学生经过一段时间的补习，感觉效果很好，学习的兴趣大大提高，但是考试成绩却没有上去，不能真实地反映学生这一阶段的进步。这时家长们往往都很着急，有的便开始怀疑补课的效果。他们不懂得知识的积累和能力的积累需要一个过程，这是一个量变与质变的过程。其实有些孩子经过努力，在心灵深处已经有了一个质的变化，从不愿意到愿意去努力学习，从没有兴趣到有兴趣，但这种变化还需要量的积累。如果平时不能注意观察和发现这种微妙的变化，不能去精心呵护这种稚嫩的萌芽，就有可能错过促使孩子进步的极好机会。好比一个病人经过正确的治疗，病情有了明显好转，但与一个正常人去比，身体还很虚弱。如果让他和年轻的小伙子一样，去挑两百斤的重担，就会把他压趴下，甚至永远再也站不起来了。因此家长和老师要给补习的学生一个"恢复期"，使他们有一个量的积累过程。只要他们一直在不间断地努力，迟早有一天，他们会赶上和超过别人，取得一个好的结果。

　　俗话说，"一分耕耘，一分收获"。但现在又有一种新的提法，叫做"一分耕耘，一分积累，积累到一定程度才有收获"。试想，庄稼在播种之后，还要经过各种田间管理，经过出苗期、成长期、成熟期和收割期等数月的耕耘，积累到最后才可能有所收获，期间任何一个环节出了问题都会前功尽弃。尤其是收割期若没有把握好，庄稼还未成熟就开始收割，可能收获的只是一把青草。同理，学生在学会了之后再考，就能考出好成绩，否则成绩差是非常正常的事情。关键的问题是怎样想方设法在考试前能学会才是主要的。

　　有些学生经过有限次数的点拨之后，进步很快，短期内就能在考试成绩上明显反映出来，是因为这些学生平时本身学习就比较努力，并不缺少积累，但由于某些原因，潜力不能发挥出来。这时如果有老师给予指导，帮他们理理顺，就很容易看到明显的进步。就好像一间房间已经配备了各式各样的家具，但因摆放得不合理，显得有些凌乱。若这时有位设计师根据房间的特点，重新摆摆整齐，就很容易显现出效果。而平时努力不够的学生，就好像有了房间之后，才去筹集资金，再去选购家具，当然就要慢很多。

　　荀子曰："积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。"是说，土积多了成为山，那么风啊雨啊自动就来了。自然界中山里风云多变，忽晴忽雨，变化极快，原因是山的凸起，形成了独特的气象条件；水积多了成为渊，水中就有了蛟龙，蛟龙的生存需依赖于很深的渊水，水少了绝对不行；善积多了就有了德。如果一个人能做到行善积德，他自己就得到了智慧，就具备了圣人的思想。