只有经过复习考试的科目才会学得好，记得牢。考试是促进学习的一种重要的手段，因为不经过复习考试，你所学的知识就不能连成一个整体，就不好应用。这就如同那些没有经过组装的零散的零件，彼此间没有联系，放在那里，时间长了，就生锈了，只好当作废物扔掉了。因此，我们每个人在学习的过程中，不但要善于不断地学习，而且要善于不断地复习总结。我们只有认真地对待复习考试，学得好，复习得好，才能考出一个好成绩，这样才能达到不断积累的效果，才能便于以后的应用。

　　八、怎样进行归纳总结？

　　一个善于学习的人，应该是一位善于归纳总结的人。例如，一个农民，辛辛苦苦耕作一年，打了许多粮食，若不善于保存，让其发霉变质了，一年的辛苦就打了水漂。只有善于收藏，才能衡量实际收获的多少。同样，一个学生不停地学习，若不注意归纳总结，一边学习，一边忘记，就做了无用功，其收获甚少。许多学生学习很刻苦，但成绩却不理想，其原因之一正在于此。

　　若将我们所学的全部知识比作一片森林，那么我们所学的每一门课程就是森林中的一棵树；每门课程研究的对象，就是那棵树的主干；课程中的每一章就是这棵树主干上的一个主枝；每章中的每一节就是主枝上的分枝；每节中的各个要点就是分枝上的小枝；每个要点的内容就是这小枝上的树叶。只要我们抓住了这一主干上的主枝和各个分枝，再联想到小枝上的树叶，则这门功课的整体轮廓和内容细节，就完全印在我们的脑海里了。这种采用树结构或提纲式的方法进行归纳总结，是我们经常采用的且行之有效的方法之一。

　　如果说我们所学的每一门课程是一个整体，那么它的每个章节就是这个整体的一个局部。每个章节都是从一个特定的角度，来引导我们观察和认识这门学科的某个局部，并探索和阐述其中的内容和规律。我们正是通过逐个研究每一个局部，从而达到研究整体的目的。因此，我们在学习的过程中，一方面要正确把握每个章节的内容实质，另一方面还要注意它在整体中的地位和作用，以及与其他章节之间的联系。只有在研究局部时，把它与整体联系起来，或在研究整体时注意到局部的细节，我们才既能全面把握住整体轮廓，又能准确地把握住局部细节。

　　瞎子摸象的故事形象地向我们展示了整体和局部的辨证关系。五个瞎子去摸象，每个人都只触摸到大象身体的一部分，摸到大象鼻子的说大象像软管，摸到大象身子的说大象像一堵墙，摸到腿的说像柱子，摸到耳朵的说像扇子，摸到尾巴的说像蛇。他们均不能将其触摸部分的特点与整体联系起来，因而得出错误的结论。如果我们通过观察，事先已经知道了大象的整体形象，然后再把眼睛蒙上去触摸大象，那么在触摸大象的鼻子或其他某个部位的时候，就能想到它在整体中的位置和作用，而不会犯同样的错误。