一、重视听力，讲究训练方法

   听力理解占试卷总分的30分，这部分的成绩对考生的英语成绩影响很大。听力理解中，听者要对听到的语言信息进行复杂加工，整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程。为了提高听力理解能力，建议广大考生做到练之有法。

（1）夯实语音基础，提高对英语听力材料的心理敏感程度。我们知道语音、词汇和语法是语言的基本要素。语音是基础中的基础，语音包括正确辨音，掌握句子的重音、节奏和语调。英语国家说话者经常运用弱读、省音、同化和连读等手段，尽量缩短非重读音节所需的时间，以保持英语的自然节奏。如果考生只习惯于速度较慢、逐字逐句读出的英语，对弱读、省音、同化和连读等音变现象不敏感，就会造成听力理解上的困难。这就要求在平时的学习和训练中，对放慢速度的朗读、听写，一定要注意在英语的自然节奏和语音语调的基础上进行，而不是通过一词一词清楚地朗读来放慢速度。另外，英语语调的变化也会造成意义的改变，如使用降调表示肯定，升调表示怀疑等。考生只有具备了对英语听力材料一定的心理敏感程度，才能适应不同的听力材料，从而提高听力理解的正确性。

（2）掌握词汇、语法和语篇知识。词汇是语言学习的基石，考生应该通过大量阅读和反复操练，熟练掌握单词、短语及基本义项。考生所掌握的语法知识可以帮助正确理解听到的信息，当然也能帮助理解问题和做出准确的选择。考生应特别关注否定、比较级和最高级、主动和被动语态等特殊的语言现象。想要获得听力理解部分的高分，必须把理解层次从词句水平上升到语篇水平。各类英语语篇都具有比较固定的结构，掌握不同语篇结构对听懂全文会有很大的帮助。日常生活中，人们往往先说出自己的观点，然后进行论证，最后加以总结。因此，通常考生如果能听懂文章的首尾句，就能抓住说话人的主要观点。

（3）“预测”在听力理解中是不可或缺的策略。所谓“预测”就是根据已掌握的听力材料的信息、主旨等，结合自己的背景知识来推断后面可能会出现的信息内容的思维过程。正确的“预测”要求考生必须抓紧空隙时间，抢先阅读题目，目的在于根据选项的内容，将注意力集中于某特定信息，听前就能做到心中有数。随后，考生可以通过文章内容提示进一步印证事先的猜测。如果新出现的信息与预测信息不同，则要及时调整先前的判断。

（4）在听力理解中做“简要记录”。听力理解是时间性很强的活动，而对篇幅较长的对话和语篇，光靠大脑记忆材料的细节有一定困难，加之心情紧张，有许多情况是听的时候懂了，答题时却又拿不准答案，这时除了加强短期记忆外，适当的笔记，写一些包括自己所熟悉的符号，就显得十分必要。但是“记录”只是辅助作用，决不能影响正常的“听”。

（5）精听与泛听相结合。“精听”主要是指按高考听力模式或课本中听力课模式进行训练的活动，“泛听”是指不受题型限制，只重听力熏陶的听力活动，考生在课余应多听符合自己英语水平的英语新闻、英语故事，欣赏英语电影。“泛听”能培养英语学习的兴趣，开阔视野，拓展知识面。精听重在帮助熟悉题型，掌握解题技巧等。学生在日常训练中，应把“精听”与“泛听”有机地结合起来，才能提高听力理解的水平。

二、回归基础，重视知识内容落实

    竞赛虽然强调了由过去的比较注重知识考查转向注重综合语言运用能力的考查，但是我们必须清醒地认识到能力的提高必须依托基础。考生必须根据新课标中制定的各项要求，落实所要求的词汇，懂得一词多义的用途，还应重视构词法的规则及特点，学会猜测词义及灵活地根据语境解决“熟词生义”的现象。考生需要系统掌握语法，注重结合语境，关注语法点之间的联系，从而加强知识的运用。

可尝试建立错题档案，从错误中提高不失为提高英语水平的良方。在基础知识的考核中，尤其是在单项填空题中，考生可适当采用排除法、筛选法、猜测法、推理法等，从句子的结构、句子的意思、说话人的口气等诸方面整合所给信息来答题，这样就能提高答题的正确率。

三、注重英语书面表达训练，提高作文得分

书面表达部分主要考查考生综合运用英语的能力，要求考生根据所给信息，写出语义连贯、结构完整、表达清晰的简短文章。英语书面表达很能体现英语学习者的思维能力、分析能力和综合运用语言知识的能力。从书面表达的阅卷情况看，考生普遍得分不理想，归纳起来大体存在着以下几个方面的问题：

（1）文体格式不明。应该说高中阶段学生应学会写多种文体的英文作文，各种不同的文体有其各自的特点和格式。

（2）词汇知识薄弱。主要表现在单词拼写错误多、数的概念模糊、词汇辨识不清、时态误用、词语搭配不当或画蛇添足等方面。

（3）句子结构错误。有部分考生刻意追求写长句或优美句，反而使得英语的句子结构混乱，使读者不知所云。

（4）母语痕迹明显。相当多的考生没有注重平时的积累，写出来的英语句子汉语化明显。

（5）篇章逻辑混乱。综观全篇，无论是段与段的转换，还是句与句的连贯，都让人觉得突然，没有做好各个环节的顺利过渡和主题内容的递进，使文章缺乏整体性和可读性。

书面表达的能力培养不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程。根据学生的实际情况，我们提出如下建议：

（1）正确认识。相当一部分考生认为书面表达只是简单的句子翻译，无需在平时多加训练，这是极其错误的。书面表达就是考查考生的语言输出能力，应引起重视，加强平时常规训练。

（2）训练应循序渐进。练不是胡乱地练，应夯实基础。首先写好简单句，掌握好五种基本句型；然后学写并列句和复杂句，注重句型转换练习；最后才进行篇章训练。

（3）重视范文。优秀的范文有很大的借鉴作用。建议考生对各种文体的优秀范文，尤其是实用性文体的范文进行阅读和模仿，并力求有自己的创意。www.51education.net

（4）注意积累。积累应包括生活知识的 积累和语言表达的积累。只有有了大量的积累，才有可能在竞赛时写出佳作。

总之，要学好英语，考生应遵循一定的科学方法，但学无定法，考生应根据各自的实际情况，选好适合自己水平的题目进行听、说、读、写的训练。学英语重在日积月累。